她作为一名普通的教师，她在平凡的岗位上辛勤耕耘了十六个春秋。一直以来，她忠于党的教育事业，爱岗敬业，爱校如家。工作中，她勤勤恳恳，兢兢业业，默默奉献。学校化解大班额急需数学老师时，她勇挑重担，担任五年级双班数学，当她带完一届后，又继续接任毕业班数学并兼班主任工作，对此她任劳任怨，始终保持旺盛的斗志和良好的精神状态。她认为作为教师，就得对得起这份职业。

教师对学生的爱源于母爱，却胜于母爱。因为老师对学生的这种细心的爱，是一种理性的爱，它能唤醒学生身上一切完美的东西，激发他们扬帆前进。郭老师在教育教学工作中，练就了一双敏锐的眼睛、养成了一颗细微的心，能及时发现学生身上的问题、存在的异样，并能及时纠正、教育、培养，使之沿着健康的道路前行。在学生犯错或苦恼的时候，从不大声批评或斥责，因为她知道声音大了，心就远了。于是和学生相处时，她变成了妈妈，也成了朋友。她把自己的身价放低，倾听学生们的心声，让他们做自己想做的事，心灵始终和学生们处在同一频道，彼此产生共鸣。她时刻把德育工作放在教学工作的首位，既教书又育人。

听郭老师班上的孩子说，在她的班级里，学困生得到了更多的偏爱，在课堂上，她提问最多的是学困生，辅导最多的是学困生，表扬鼓励更多的还是学困生。课后，她善于跟他们一起谈心、交朋友，使这些学生体会到老师爱他们，没有把他们看扁。她还善于在教学中为这些学困生们降低学习难度，并随着他们的提高逐步增加难度的做法，树立起他们的信心、激发他们的学习兴趣。在郭老师所在的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中。